Una lección de ciencias al estilo Montessori, de principio a fin

Digamos que te estás preparando para enseñar una lección de ciencias Montessori (¡como una de las fenomenales lecciones que se encuentran en el Montessori Laboratory!). Puedes buscar fácilmente en el aula en línea y encontrar una lección que quieras que tu alumno o grupo de alumnos vea. O tal vez eres un profesor que quiere repasar la lección para poder demostrarla en vivo. Y tal vez, sólo tal vez, no estés seguro de dónde o cómo empezar. A continuación se presenta una lista de cosas que puedes hacer antes, durante y después de la lección, para ofrecer la experiencia más impactante.  

Antes de la lección

Antes de la lección, querrás hacerle algunas preguntas a los niños. El objetivo de estas preguntas es activar los conocimientos previos, despertar su curiosidad y fomentar el compromiso. Supongamos que estás presentando una lección sobre el sistema solar. Puedes preguntarle al niño lo siguiente: 

  • ¿Qué sabes del sistema solar?
  • ¿Qué sabes del sol? 
  • ¿Qué sabes de los planetas? 
  • ¿Qué quieres saber sobre el sol y los planetas de nuestro sistema solar? 

A partir de estas preguntas, podrás hacer más preguntas. A la hora de hacer preguntas a los niños, mejor que tener una lista a la que acudir, es bueno tener algunas preguntas en mente, y luego responder a sus respuestas con preguntas adicionales. No querrás que sea un proceso demasiado largo, pero también querrás tomarte unos minutos para hacerles algunas preguntas para ver qué saben.

Si dicen que no saben nada, hazles saber que eso esta bien, ¡porque tienes la lección perfecta para ellos! 

Montessori Science Lesson - Taking Notes

Durante la lección de ciencias Montessori 

Si tu alumno está viendo una lección en vídeo, puedes animarle a hacer algunas cosas diferentes para que se involucre en la lección: 

  • Haz que el alumno vea el vídeo dos veces (¡o más!), para conseguir una exposición repetida del contenido. 
  • MIra con el alumno, detén el vídeo y habla de un punto de interés que hayas observado, luego reanuda el vídeo. Lo bueno del vídeo es que puedes empezar y parar en el camino. 
  • Invita al alumno a dibujar ilustraciones de las cosas que ve. Pueden parar y reanudar, dibujando un fotograma de una imagen que les guste especialmente. 
  • Invita al alumno a escribir las palabras nuevas que escucha. Esto puede convertirse en una lista de palabras de vocabulario que pueden definir. Especialmente en el caso de los alumnos más jóvenes, pueden escribir la palabra utilizando una ortografía ingeniosa. ¡No pasa nada! A continuación, puedes hacer una lista de las palabras escritas correctamente, y ellos pueden hacer un pequeño cuadernillo con las palabras, y quizás también algunas ilustraciones que las acompañen. 
  • Invita al alumno a tomar notas. Ayúdales a escuchar las palabras clave. Pueden escribir de 3 a 5 palabras de cada frase, o escribir frases u oraciones breves. 
  • Invita al alumno a escribir las preguntas que tenga. Haz que escriban en un papel las palabras "¿Quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo?". Así podrán utilizarlo como referencia que les ayudará a plantear preguntas a medida que las escriban.  

También puedes utilizar muchas de estas sugerencias si les das la lección en lugar de hacerles ver el vídeo.

Después de la lección de ciencias Montessori

  • Pide al alumno que comente lo que ha aprendido contigo o con otras personas que hayan visto la clase.
  • Invita al alumno a escribir un resumen de una frase sobre lo que ha aprendido. 
  • Invita al alumno a reproducir las demostraciones de la lección.
  • Invita al alumno a elegir una actividad de seguimiento en la sección de actividades, o pídale que proponga una idea por su cuenta. Las ideas de seguimiento incluyen carteles, folletos, dioramas, esculturas, presentaciones en PowerPoint... ¡las opciones son infinitas! 

Antes del experimento 

Antes de que el alumno comience el experimento, deberás asegurarte de que tenga el equipo necesario. Pídeles que miren lo que necesitan para el experimento y luego reúnan todo. En el salón, es estupendo disponer de una bandeja para colocar los materiales, de modo que todo esté en un mismo lugar mientras recuperan los materiales de diversas partes del salón. Si están en casa, deberían tener sus cosas de ciencia generalmente en un solo lugar, pero aun así no es mala idea tener una bandeja donde puedan recoger los materiales que necesitan. Tanto si eres profesor como si eres padre, es importante esperar que los niños recojan estas cosas por sí mismos. Conduce a una mayor responsabilidad e independencia. 

Montessori Science Tray

Durante el experimento 

Este es un momento en el que querrás apoyarles para que trabajen de forma independiente y dejar que hagan descubrimientos por sí mismos. Si te involucran haciéndote preguntas o iniciando discusiones, respóndeles pero deja que ellos tomen la iniciativa. Este es su tiempo de exploración, y sus experiencias prácticas ayudan a consolidar su aprendizaje.  

Después del experimento 

Tal vez quieras que rellenen una hoja de experimentos científicos, o que escriban una reflexión sobre lo que han aprendido, pero no lo fuerces. Sobre todo si se educa en casa, tener una conversación sobre la experiencia es más que suficiente. Si estás en una escuela que necesita documentación, entonces podrías necesitar una hoja de experimentos. También hay muchas otras ideas que pueden servir de documentación en su lugar.

Asegúrate de que los alumnos lavan los materiales que han utilizado y los guardan. No te olvides de este paso, y resiste a hacer este paso por ellos. Esto les ayuda a completar el ciclo de trabajo, lo que contribuye a apoyar su funcionamiento ejecutivo y su autorregulación.  

La próxima vez 

Una cosa que puedes hacer es preguntarles sobre qué les gustaría aprender la próxima vez. Deja que vean las opciones y ayúdales a seleccionar el siguiente tema de aprendizaje. Algunos temas tienen una progresión natural, pero cada lección de ciencias Montessori se relaciona con las demás y se basa en ellas para descubrir los misterios del universo.

Los días siguientes

Es posible que tu alumno haya elegido una actividad de seguimiento que abarque varios días. Y si no es así, puede que aún quieran hacer más. Hacer más puede consistir en volver a ver la lección en vídeo (o como repaso si se les dio la lección la primera vez), repetir el experimento científico de nuevo, y/o elegir una nueva actividad de seguimiento. A los niños de primaria les encanta repetir experimentos científicos, e incluso los que no lo hacen de manera natural podrían hacerlo si se les anima. Preguntándoles "¿Crees que volverá a ocurrir lo mismo?" Puede inspirarles para que vuelvan a intentarlo. Si se les anima a repetir los experimentos unas cuantas veces, la experiencia de aprendizaje se afianzará aún más. 

Reflexiones finales

El ciclo de una lección de ciencias Montessori implica más que hacer que el niño vea una presentación. También incluye un tiempo de preparación antes de la lección, preguntas abiertas, oportunidades de repetir la lección y oportunidades de actividad continua. Si siembras la semilla del interés con preguntas atractivas, el alumno se llenará de entusiasmo y emoción, y tu clase de ciencias será una experiencia de gran impacto.

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